盛夏时节，香港教育大学大埔校园绿树成荫。图书馆里，学生利用人工智能工具整理文献资料；教学大楼内，师范生在虚拟教室进行模拟教学；校园展厅里，不少师生驻足观看“培根铸魂  启智增慧——中小学教材展”，一册册来自人民教育出版社、高等教育出版社的中小学教材，让参观者受到启发。

　　近年来，人工智能快速发展，教育理念不断更新，价值观教育、国民教育、国家安全教育越来越受关注，这对香港教师的专业素养提出新要求。

　　今年，是香港教育大学获授大学名衔10周年。2016年，香港教育学院更名为香港教育大学（以下简称“教大”），这所由师资培育机构发展而来的院校，见证着香港教师培养体系的发展，师范教育也成为观察香港教育发展的一扇窗。

　　转型升级

　　拓展育才格局

　　教大作为香港唯一一所以师范教育为主的政府资助院校，师范教育始终是其立校之本，其毕业生中约七成进入教育行业，大部分在幼儿园、小学工作，成为香港基础教育的重要师资来源。

　　“过去10年最重要的变化，是逐渐打破社会对学校单一师范定位的固有认知。我们始终以教育为本，但不能只停留在传统师范教育上。”香港教育大学校长李子建说。

　　改变，首先体现在学科布局上。近年来，教大在坚守师范教育优势基础上，增加人文及语文研究、人工智能与教育科技、运动科学与教练、个人理财等教育教学内容。2025学年起，所有教育学学士学位课程全面升级为双学位课程，学生不仅需要掌握教育专业的知识，也需要具备跨学科能力。

　　“未来的教师不仅是知识传授者，还要做学习的促进者和引导者。学生更需要的是思考问题的方法。”李子建说。

　　人工智能快速发展，正在重塑香港课堂的教学方式。2023年，教大在香港高校中率先推出人工智能教学策略，此后制定《人工智能与数码能力策略》，推动人工智能融入教学、科研和人才培养，如今所有学生都需接受人工智能相关训练。

　　“我喜欢学校的小班教学，老师和学生经常在课上讨论、互动，没有距离感。”教大中国语文教育专业学生赖志贤说，“我的愿望是成为一名老师，教大让我更清楚地看见了未来。”

　　10年来，教大的科研实力和国际影响力同步提升。教大成立知识转移办公室，推动研究成果应用转化，已累计完成超过90项专利申请，54名学者入选斯坦福大学全球前2%顶尖科学家榜单。一项世界大学学科排名显示，教大跻身全球前30%大学之列，教育学科更位列全球第七、亚洲第二。

　　教师培养体系的转型，也与香港教育发展方向紧密相连。“教师专业发展是提升教育质量的重要基础。”香港特区政府教育局局长蔡若莲表示。当前，香港正积极推进教育数字化转型，加强教师专业培训，提升教师数字化素养。

　　固本培元

　　加强国安教育

　　“如果有人在网上发布未经证实的不良信息，并迅速传播，会带来什么后果？如何引导学生识别网络平台的不良信息？”教大的一堂课上，老师用案例引出问题。课堂立刻热闹起来，学生们踊跃发言，从网络安全、媒介素养、法治意识等角度展开讨论。

　　这是学校国家安全与法律教育课程的一部分。2024年初，教大成立国家安全与法律教育研究中心。“香港国安法对开展国家安全教育明确提出要求。教大是香港师资培育的重要阵地，需要承担好相应责任。”李子建说。

　　记者了解到，香港特区政府教育局将国家安全教育纳入学校课程体系和教师专业培训，强调相关教育应与价值观教育相结合，引导学生树立正确的国家观念和守法意识。

　　“香港教育界深刻意识到价值观教育的重要性，培养青年学生的国家观念、法治意识和责任担当，已成为教育工作的重要课题。”李子建说。

　　在教大国家安全与法律教育研究中心总监顾敏康看来，国家安全教育应与学生未来的工作生活紧密结合，“法治意识、责任意识和国家意识，都需要落实到具体教育场景中。”

　　目前，国家安全教育课程已覆盖教大全校本科生。针对师范生、幼儿教育高级文凭学生以及非教育专业学生，课程各有侧重，除了宪法、基本法和香港国安法等，还涵盖网络安全、个人信息保护、儿童权益保护等与教育工作密切相关的内容。

　　教大的一间教室里，老师没有照本宣科讲解法律条文，而是向学生抛出一个问题，“如果幼儿园举行活动时拍摄照片，教师应如何保护儿童隐私？”学生们围绕现实教育场景展开讨论，有人谈家校沟通，有人讨论数据安全，也有人从儿童权益角度提出看法。

　　“我们开发的课程富有针对性和实用性，当学生把课堂所学转化为现实认知，教育才真正发挥作用。”顾敏康说。

　　据了解，教大国家安全与法律教育研究中心经常受邀前往中小学开展讲座和培训。今年全民国家安全教育日主题宣传活动期间，中心参与举办多个论坛、讲座和知识竞赛等，推动相关教育进社区。

　　“国家安全与法律教育研究中心致力于培育复合型高端人才，将持续拓展研究边界，聚焦人工智能安全、数据安全、生物安全等新型安全领域开展研究。同时，引进内地专家，丰富国安教育的研究维度。”顾敏康说。

　　立德树人

　　培养教育人才

　　香港新界上水，救世军石湖学校的一间特殊教育教室里，十几个孩子正跟着老师完成课堂任务。班主任杨晓彦俯下身，轻声指导一名学生，这名曾因适应困难而沉默寡言的女孩，如今已能主动举手回答问题，还交了不少好朋友。

　　“只要用对方法，每个孩子都会发光。教育从来不是把所有学生塑造成同一个样子，而是帮助每个人找到属于自己的位置。”从教大毕业后，杨晓彦已在特殊教育岗位上工作了7年。

　　作为香港师范教育体系培养出来的教师，香港宝觉小学校长钟丽金已从教数十年。“教师最重要的工作早已不限于传授知识。学生在网上就能获取大量知识，但价值观和品格教育一定需要老师去引导。”钟丽金在接受记者采访时表示。

　　钟丽金观察到，香港教育界越来越重视师德培养。“希望这些未来的教师能不忘初心、立德树人，用自己的言传身教影响学生。就像当年，我的老师影响我一样。”钟丽金说。

　　去年冬天，赖志贤跟随教大“大思政课”项目来到陕西，参观西安古城墙、延安革命旧址、梁家河村，让他感触良多。大学4年间，他还曾赴上海、甘肃、新疆等地交流学习。毕业后，他希望成为一名中学中文教师，把自己的所见所闻分享给学生们。

　　近年来，教大持续推动学生赴内地交流实践，与湖南第一师范学院、延安大学等院校开展合作，组织学生深入了解国家历史文化与发展成就。

　　“香港的大学，也是国家的大学。”李子建郑重说道，“香港高校既要发挥国际化优势，也要主动服务和融入国家发展。学校积极参与粤港澳大湾区建设，在深圳设立研究平台，与内地高校联合开展教育科技、人工智能、教师培训等合作项目。”

　　与此同时，学校不断拓展区域合作网络，推进教育交流。目前，教大已与全球逾200所院校及机构建立合作关系，推动学生交流、短期访学、暑期课程、海外实习等不同项目。过去10年，逾1700名本科生参与海外交换学习。

　　傍晚时分，教大的教学楼灯火通明，许多学生仍在准备实习教案、讨论课程设计。植根香港、背靠祖国、面向世界，教大正以“立德树人、教育未来”为使命，培养着一批又一批年轻的教育工作者。

　　《 人民日报 》（ 2026年06月28日 05 版）